[轉貼] 小班教學資料庫

簡介


小班教學研究(研究)背景
教育局自2004/05 學年開始，進行一項追縱性的小班教學研究。

是項研究的目的為：


評估在香港的環境下實施小班教學的好處；及
識別發揮小班教學最佳成效的教學策略和支援措施。

挑選參與研究的學校
在2004年5月14日發出通告，邀請各小學申請參與研究計劃，甄選原則為：



學校有否足夠的準備試行小班教學，這可從學校在課程發展的知識和經驗、曾參與有關改善教學法的計劃，以及教師的投入程度等方面反映出來；
在研究期間學校的小一收生是否穩定和足夠；及
學校有否足夠的課室，供額外的班別上課之用。
一個包括學者和前線教育工作者組成的督導委員會，根據以上原則，甄選參與的學校。符合上述條件的申請學校均獲邀參與研究。


研究內容
37 所小學現正參與研究，並以每班學生人數約 25 人試行小班教學。第一批接受小班教學的學生由小一開始，然後升讀小二和小三；第二批學生亦由小一開始，然後升讀小二。第一批及第二批學生分別在升讀小四和小三時，返回普通班繼續學習。參與的學校可獲每一額外小班每年 29 萬元的津貼。


為參與研究的學校提供專業支援
教育局為參與研究的學校以工作坊、研討會、學習圈和到校探訪等方式提供專業支援，協助教師發展適切的教學法，從而發揮小班教學的最佳成效。


評估
教育局已委託一位海外學者劍橋大學教授 Maurice Galton 為研究顧問。具體來說，研究顧問負責設計數據蒐集策略和相關評估工具，並分析數據、撰寫研究報告和提供建議等。
藉着進行統一學科成績測驗、有系統的課堂觀察、問卷調查和個案研究，我們蒐集量化及質化的數據。
督導委員會督導及監察研究的進展。研究的終期報告預計於 2008 年年底完成。


在取錄較多清貧學生的學校實施小班教學(計劃)

背景
海外研究結果顯示，小班教學對家庭支援薄弱及在早期學校教育階段的學生，成效較為顯著。因此，教育局在 2005/06 學年開始推行上述計劃。


計劃內容
學校在小一至小三收錄 40% 或以上領取綜合社會保障援助(綜援)或學生資助計劃全額津貼的學生，都可被邀請參加上述計劃。與小班教學研究相同，參與計劃的學校獲得我們發放額外撥款，在首年把小一學生重新編入每班約 25 人的小班，然後逐年把計劃推展至小二及小三。在 2007/08 學年，參與計劃的小學有 58 所。


為參與計劃的學校提供專業支援
教育局為參與計劃的學校提供專業支援， 以協助教師試行不同的教學策略，從而提升學生的學習成效。


評估
參與計劃的學校須在學校周年計劃中，滙報小班教學的實施情況及校本評估。小班教學研究的顧問 Maurice Galton 教授亦已被委託為上述計劃的顧問，評估小班教學的成效。


教育局
二零零七年九月